<output id="0en7y"></output>
    <acronym id="0en7y"><li id="0en7y"><address id="0en7y"></address></li></acronym><td id="0en7y"><sup id="0en7y"><source id="0en7y"></source></sup></td>
      1. <input id="0en7y"><li id="0en7y"><address id="0en7y"></address></li></input>

        <var id="0en7y"><sup id="0en7y"><source id="0en7y"></source></sup></var>

        • 回答數

          3

        • 瀏覽數

          317

        hinomoonna
        首頁 > 學術期刊投稿 > 有關農村幼兒園的論文參考文獻

        3個回答 默認排序
        • 默認排序
        • 按時間排序

        zoemai0505

        已采納

        近幾年來,國家加大了對義務 教育 的投入,農村中小學與城市中小學的差距在不斷縮小,有效促進了教育公平。但農村的幼兒教育又表現出嚴重的滯后性,直接影響著農村義務教育質量的全面提高。本文是我為大家整理的關于農村幼兒教育的論文,歡迎閱讀! 農村幼兒教育論文篇一:農村幼兒教育問題研究 幼兒是祖國的未來,是祖國的希望。但是在農村,許多幼兒不能很好地接受學前教育。那么如何讓農村幼兒更好地接受幼兒教育呢?下面,教師就此進行研究。 一、造成農村幼兒不能很好地接受幼兒教育的原因 (1)在全國貧困縣的通渭,農村經濟條件差,造成教育經費嚴重不足,一些農村幼兒得不到相應的幼兒教育。情況好些的就到當地小學一年級跟讀幾年,這樣會導致幼兒的智力就得不到開發。(2)辦園的水平普遍不高。在每個鄉鎮,幼兒園的設備得不到完善,教師不夠專業,造成所受的教育不適宜幼兒的身心發展。(3)農村幼兒師資水平差異大,教師學歷和專業不合格。由于政府機構每年招考補充的大多都是中小學教師,對幼教專業教師疏忽,再加上在農村多數幼兒教師為代課人員,缺乏教學 經驗 ,致使幼兒教育質量得不到提高。(4) 家庭教育 與幼兒園教學目標要求跟不上拍。當前,不少家庭都是爺爺奶奶和幼兒的父母共同承擔養育幼兒的工作,在教育幼兒的方式、 方法 上難免存在著一定的差異。同時,農村家長的 文化 水平低,對早期教育認識不夠,認識不到早期幼兒教育的重要性。 二、根據以上問題提出相應的 措施 (1)加大農村幼兒園經費投入,努力改變農村幼兒園的教育現狀。由于農村幼兒教育經費投入的不足,導致農村幼兒教育的嚴重失衡,使義務教育階段教學質量造成了不可彌補的缺失。因此,政府和教育主管部門要加大投入,努力改善農村幼兒園的基礎設施的建設,推進農村幼兒教育的發展。 (2)努力提高農村幼兒園的辦園質量,這關系我國素質教育的發展。目前,個別的幼兒園為了滿足家長的要求,開設了一些類似小學的課程,如拼音、寫字、英語、數學等,同時在教學形式和方法、常規管理等方面也脫離了幼兒教育的教育目標要求。針對這樣的情況,當前應該狠抓幼兒教師的專業能力培訓,及時糾正這種“拔苗助長”式的教育方式,還給幼兒一個天真、健康、趣味十足的童年。 (3)提高幼兒教師的水平,要從根本上抓起。目前農村教育的現狀是只重視中小學的教育,注重中考高考的升學率和小升初的質量,卻忽略了幼兒教育的重要性,F在農村幼兒園的從業教師,只有少部分是從正規幼師教育學專業 畢業 的,這就造成他們教育幼兒的能力受到很大的限制。因此,政府在每年的教師培訓中要加大對幼兒教師的培訓力度,從根源上解決農村幼兒教師的不足。 (4)與家長共同走出幼兒園教育與家庭教育不一致的誤區。由于現在的家長特別重視幼兒的教育,從而造成家長對于家庭教育和幼兒園教育的認識不到位。所以,幼兒教師要引導家長,使家庭教育的進行貫穿于家庭日常工作和生活中,讓與幼兒有關的家庭成員都承擔起教育幼兒的責任。又因為幼兒園的每項教育活動都有明確的教學任務和目標,所以作為幼兒教師要有步驟地組織多種形式的教育活動,包括引導幼兒去主動參加活動等。由于家庭成員受教育程度的不同,注定了家庭教育的效果與幼兒園教育不一致。所以,家長刻意追求教育的一致性是不可取的,適當延續幼兒在學校的教育是可行的。因此,家長要積極配合教師,及時與教師溝通 兒童 在幼兒園內的表現,達到家校教育的統一。 (5)引導家長正確認識早期教育,及時對幼兒實施早期教育。早教這個詞的真正意義,部分家長并不能真正理解。一是沒有條件對幼兒早教。二是認識不到位。因此,一個家長能否正確對待兒童早期教育,會直接影響著幼兒的健康成長。 (6)改善幼兒園的基礎設施,提高教師的安全意識,杜絕安全事故的出現。兒童是每個家庭的未來,也是祖國的希望。近年來,各種幼兒意外傷亡事故屢見不顯,為了讓這類事件的不再發生,作為教師要時刻懷有安全意識。因此,在開展教學活動之前,教師對幼兒活動的范圍和場地以及玩具等設施都要事先做好仔細檢查,排除不安全因素。在活動期間,教師要關注幼兒的活動量,及時喊停,及時糾正幼兒的不良習慣和動作,聆聽他們的交談,發現問題時及時校正指導。另外,為了幼兒的安全健康,教育部門要及時排查和更新每所幼兒園各項活動設施。 三、結束語 總之,政府要加大力度對農村幼兒園投入經費,加強培養幼兒教育專業的師資力量,重視家庭早期教育的宣傳和幼兒園的建設工作。而作為幼兒教師,則要用自己全身心的愛去澆灌祖國的花朵,才能讓農村的幼兒更好地接受幼兒教育。 作者:王麗艷 單位:甘肅省通渭縣第二幼兒園 農村幼兒教育論文篇二:促進農村幼兒教育發展措施 1當前農村幼兒教育現狀 近幾年來,國家加大了對義務教育的投入,農村中小學與城市中小學的差距在不斷縮小,有效促進了教育公平。但農村的幼兒教育又表現出嚴重的滯后性,直接影響著農村義務教育質量的全面提高。從目前來看,雖然部分鄉鎮農村幼兒教育進行了深入調查,各地都針對硬軟件設施、教學理念、管理思想、教學手段等方面做了大量的工作,但仍然存在許多難以解決的問題。據調查,當前農村家長對幼兒教育的認識普遍提高,對幼兒教育的要求也越來越高。農村大多數家里經濟條件較好的家長想辦法讓孩子進城上真正的幼兒園,農村山里孩子的家長總認為集鎮上的幼兒班要比山上小學的學前班要好,在集鎮上租房子或買房子照顧小孩子上學占絕大多數,也致使集鎮上的學前班不得不超員、不得不超負荷運行。 2農村幼兒教育發展問題的原因分析 農村幼兒教育經費嚴重不足 在我國用于公共教育經費的投入中,僅有左右被用于學前教育,而這部分經費中的大部分又流向了城市幼兒園,供給農村幼兒園的經費所剩無幾。經費短缺使得農村幼兒教育的硬件設施和師資力量十分薄弱。在個別特困地區,由于工資報酬極低,本來就捉襟見肘的幼兒教育師資又流失去了待遇相對較好的鄉鎮幼兒園。同樣由于經費不足,很多農村幼兒園往往不得不掛靠于經費相對充足的小學,成了實際上的“小學學前班”或“小學預科班”,從而失去了幼兒教育所應具有的辦學特色。 幼兒教育理念得不到廣泛的接受 在城市,對適齡幼兒進行有針對性的學前教育理念可謂深入人心;人們對幼兒教育的普遍重視,必然促進城市幼兒教育辦學質量的普遍提高。但是,在農村,由于經濟發展相對落后,人口眾多、人均GDP不高、農民文化水平較低、對幼兒教育的重要性認識不夠,等等,決定了幼兒教育理念很難形成像城市那樣的認同感。同時,縣鄉一級的教育部門由于面臨普及九年制義務教育的壓力,對發展農村幼兒教育的意義認識不到位,因而缺少重視農村幼兒教育的政府行為。農村幼兒園不得不偏重于讀、寫、算等枯燥的形式教育,幼兒的游戲教育、人格個性特別是創造性的培養顯得蒼白而無力。 幼兒教育的相關法律法規制度不健全 到目前為止,我國還沒有形成一部用以專門指導農村幼兒教育的法律法規,法律上的“真空”使得農村幼兒教育處于一種非常尷尬的境地:一方面,人們群眾對發展幼兒教育需要迫切;另一方面,農村幼兒教育又缺乏相應的制度保障。這樣的狀況使資金、人員方面的調配得不到法律法規的支撐,資源難以實行政策上的有效配置。 3推動農村幼兒教育發展的對策 突出農村特色,使幼兒的教學內容更貼近農村幼兒的生活在幼兒教育過程中,我感覺到鄉村幼兒園應充分挖掘與利用農村的自然資源,如泥土、棉花、麥稈、果核等,幼兒教師要和幼兒一起設計環境,收集各種自然物和無毒的廢舊物品,親自動手做教具、玩具,布置教學環境;充分利用季節變換帶來資源的多樣性,或采摘野花,或拔葦穗,或粘稻稈,創造出各種幼兒心愛的物品;帶領幼兒親近大自然,認識大自然,愛護大自然,與大自然和諧相處,使幼兒的教學內容更貼近農村幼兒的生活。 采取多種形式提高農村幼兒教育的硬件水平政府要發揮主導作用,加大農村幼教的投資扶持力度,健全農村幼兒園的各種教育、保育和游戲活動的基礎設施,為幼兒教育的有效開展提供豐裕的物質保障。此外,還要在保證幼兒教育公益性的前提下,建立有效的激勵機制,統籌規劃,爭取更多的社會資金流向農村的幼兒教育。 切實加強農村幼兒教師隊伍建設農村幼兒教師在幼兒的健康成長方面所發揮影響非常關鍵。因此,加強農村幼兒教師隊伍建設是改善農村幼兒教育狀況之基礎的基礎,關鍵的關鍵。其中最緊要的工作是提高農村幼兒教師待遇,保護他們合法權益,穩定和建立一支高素質農村幼兒隊伍,針對目前農村幼兒教師工作量大、工資收入低、工資拖欠嚴重的情況,為穩定農村幼教師資隊伍,教育主管部門要按照國家標準配備教師和設置班額,制定農村幼兒教師收入最低控制線,并將幼兒教師納入醫療、失業、養老等社會保障體系之中,保護幼兒教師的合法權益,激發他們的從教積極性。 農村幼兒教育論文篇三:農村幼兒教學存在的問題及思考 摘要:幼兒教育是未來教育的基礎,是人生的起跑線。但是由于我國教育地區發展不均衡,農村教育明顯落后于城市教育,農村幼兒教學師資力量不雄厚,使農村幼兒教學更加落后于城市幼兒教學,形成了惡性循環,不利于農村幼兒教學的發展。針對以上幼兒教學中存在的問題提出相應的一點想法,以便提高農村幼兒教學的效率。 關鍵詞:農村幼兒教學;問題分析;實踐經驗 一、開展農村幼兒教育的重要性 幼兒時期是孩子一生成長發育的關鍵時期,幼兒時期的孩子就如同一張白紙,干凈純潔,主要看老師和家長如何教育,才能使這張白紙涂抹上絢麗的顏色,變成美麗的畫卷。幼兒時期,孩子的潛能是無限的,所以好的幼兒教育、好的幼兒教師對于農村幼兒教育來說有很重要的意義。 二、目前農村幼兒教學中存在的問題 1.政府支持不到位,師資力量薄弱 由于農村經濟發展落后,所以在分配教師資源時好的老師全都留在了發展空間更大的城市,只有少數民辦教師或者學歷較低的教師在農村任教,且人數較少,經常出現一個老師帶好幾個班、好幾門學科的現象。由于老師學歷低,沒有競爭壓力,備課懶散,專業素質過低,教學質量難以得到保障,安全問題也沒辦法得到保障,學生家長不放心孩子在幼兒園的教育安全問題,致使農村生源減少,形成惡性循環。 2.幼兒教育條件簡陋,有“小學化”的傾向 農村幼兒教學中教學條件簡陋,而城市幼兒園大多使用多媒體教學。而且學生家長為了孩子未來學習成績的提高,在幼兒時期就要求孩子們學習小學的文化知識,如十以內的加減法,英文字母,漢字等等,使得孩子的幼兒時期就在聽說讀寫中度過,失去了幼兒時期的自由和快樂。農村幼兒教學也不重視幼兒的思維創造能力、團隊交流能力等的培養。政府不重視,老師太懶散,教學設備不完善,教學質量太差,從而導致農村幼兒教學越來越差。 3.家長文化程度低,不能積極配合幼兒教育 幼兒的健康成長離不開家長和老師的教導,離不開一個良好的家庭教育環境。而家長文化程度低就不能很好地理解幼兒教育,不會積極配合甚至會阻礙幼兒園所實施的各種活動;在日常生活中不能很好地教育孩子,使之無法形成良好的行為習慣和素質修養;甚至有些家長為了追求更好的經濟條件,外出打工,使得孩子變成留守兒童,跟著爺爺奶奶一起生活。由于爺爺奶奶溺愛孩子,孩子又得不到爸爸媽媽的關愛,因此孩子的潛能得不到開發,性格也變得內向自卑。 4.幼兒園管理體制不完善 由于幼兒園教育經費不足,老師通常都是一人帶好幾個班,順帶還要照顧孩子的生活,管理機制混亂,孩子的安全問題得不到保障。在幼兒 教學方法 方式等方面也沒有一個統一的標準,教育教學混亂,不利于幼兒身心健康發展。 三、針對農村幼兒教學存在問題的幾點想法 1.建立完善的農村幼兒教學管理機制 所謂“不以規矩,不能成方圓!庇變簣@應該根據當地的風土人情,因地制宜地制定出一系列的管理機制,包括教學的方式方法、幼兒安全管理方法、教職工管理機制等等,使得幼兒教學有章可依,按章程辦事。遵循國家相關的幼兒教學章程規定并認真貫徹,逐步擺脫“保姆式”的教學模式,對幼兒實行素質教育,培養他們的動手能力、獨特的思維創造能力和獨立自主的生活態度,為農村幼兒提供一個良好健康的學習和生活環境,遵循幼兒各方面的發展,找出幼兒的興趣和特長并加以培養。加強老師的安全管理意識,使其落實到個人。為保證幼兒安全,必須做好每日的入園、離校等工作,出現問題及時告知家長,加強安全防范力度,保證孩子的安全。 2.對幼兒教師進行培訓,提高其專業教學素養 幼兒教師擔當著培養幼兒、教導幼兒的重要責任,對于幼兒的德、智、體、美、勞等各方面都有重要的影響,但是當今農村幼兒教師學歷低,專業素質不高,距離現代化要求的教育水平還有很大的差距。為了使孩子能有一個快樂健康的幼兒時期,幼兒教師的專業教學素養必須過關。因此必須對幼兒教師進行培訓,培養他們對于工作的熱愛和責任心,對幼兒的關愛和耐心。 3.實行家園互動,提高家長對幼兒教育的重視 幼兒園應向家長灌輸幼兒教育的重要性,加強家長對幼兒教育的重視,實施家園互動,使得家長參與到幼兒教學中來,并在其中找到更加合適的教育孩子的方式方法。 4.政府應加強對農村幼兒教學的重視 農村經濟生活水平比較落后,為了我們祖國的未來,為了孩子的未來,政府應該加大對農村教育教學的投資,包括農村幼兒教學,完善各種教育教學設備,增加多媒體設備。政府新出臺規定:“自2017年春季學期起,統一對城鄉義務教育學生(含民辦學校學生)免除學雜費,免費提供教科書,補助家庭經濟困難寄宿生的生活費。政府將投入150多億元來解決農村孩子上學難的問題,加強了對農村教育教學的扶持力度?傊,農村幼兒教學是我國教育發展的一個重要組成部分,為了使農村幼兒能更加全面地發展,創造出一個美好的未來,我們必須重視幼兒教學,為這些農村的孩子贏得一個美好的未來! 作者:楊曉燕 單位:甘肅省武威市民勤縣東壩鎮中心幼兒園 參考文獻: [1]李少元.城鎮化對農村教育發展的挑戰[J].中國教育學刊,2003(1). [2]龐麗娟.加快學前教育的發展和普及[J].教育研究,2009(5). [3]樊楠.當前我國農村幼兒教育中存在的主要問題及對策[J].科技創新導報,2009(18). [4]冬青.幼兒教育事業發展現狀分析及相關建議[J].學前教育研究,2005(11).

        170 評論

        淡淡藍郁

        幼兒教育論文參考文獻(一)[1] 李雪晗. “幼兒園選擇”問題的深層含義及其社會學思考[J]. 當代學前教育. 2009(03)[2] The Child Care and Development Block Grant:Background and Fundin.[3] Sheridan,S.,Schuster, of pedagogical quality in early childhood education:across national perspective. Journal of Research in Childhood Education . 2001[4] and Childhood Programs. . 1989[5] 胡彩云,李志宇. 城鄉家長對幼兒園期望的比較[J]. 學前教育研究. 2009(06)[6] 連玥,馬玉俊. 淺析父母對托幼機構的教育需求[J]. 科教文匯(下旬刊). 2008(11)[7] 李江帆,主編.教育服務產品理論研究[M]. 中山大學出版社, 2009[8] 徐曉東,邵文其,洪仙瑜等著.社會轉型與辦學體制創新[M]. 浙江大學出版社, 2004[9] 朱家雄著.幼兒園課程[M]. 華東師范大學出版社, 2003[10] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)[11] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)[12] 張麗娟著.兒童教育與幼兒園管理研究[M]. 河北人民出版社, 2002[13] 比爾·約翰遜(BilJohnson)著,李雁冰主譯.學生表現評定手冊[M]. 華東師范大學出版社, 2001[14] 潘月娟,劉焱. 美國托幼機構教育質量研究述評[J]. 比較教育研究. 2008(08)[15] 劉曉曄. 對家長學前教育價值觀的調查與思考[J]. 學前教育研究. 2008(04)[16] 邢利婭,白星瑞. 建國后我國學前教育政策價值取向的演變[J]. 學前教育研究. 2008(03)幼兒教育論文參考文獻(二)[1] 亢曉梅. 師生課堂互動類型理論比較研究[J]. 比較教育研究, 2001,(04) .[2] 俞國良,羅曉路. 教師教學效能感相關因素研究[J]. 北京師范大學學報(人文社會科學版), 2000,(01) .[3] 辛濤,申繼亮. 論教師的教育觀念[J]. 北京師范大學學報(社會科學版), 1999,(01) .[4] 伊文婷. 師范生教師職業信仰的近況、理由與對策[J]. 福建教育學院學報, 2005,(04) .[5] 俞國良,辛自強,林崇德. 反思訓練是提高教師素質的有效途徑[J]. 高等師范教育研究, 1999,(04) .[6] 林正范,徐麗華. 對教師研究的認識[J]. 教師教育研究, 2006,(02) .[7] 高瀟怡,龐麗娟. 教師的兒童學習觀與其教育的關系研究[J]. 教師教育研究, 2007,(03) .[8] 任淑萍. 新課標下歷史教師的轉變[J]. 晉東南師范?茖W校學報, 2004,(03) .[9] 史獻平. 教師信仰:實施素質教育的內動力[J]. 江蘇教育學院學報(社會科學版), 2000,(01) .[10] 辛濤,申繼亮,林崇德. 教師自我效能感與學校因素關系的研究[J]. 教育研究, 1994,(10) .[11] 石中英. 論教育實踐的邏輯[J]. 教育研究, 2006,(01) .[12] 肖川. 作為理想主義者的教師[J]. 遼寧教育, 2007,(Z1) .[13] 劉莉,楊艷芳. 教師教育信念研究綜述[J]. 內蒙古師范大學學報(教育科學版), 2008,(12) .[14] 黃乾玉. 論教師的教育信仰及教師的教育幸福[J]. 黔東南民族師范高等?茖W校學報, 2006,(01) .[15] 呂國光,王嘉毅. 中小學教師新課程信念的調查研究[J]. 當代教育科學, 2004,(13) .[16] 姜美玲. 課程革新情境中的教師信念與教學實踐:敘事探究[J]. 當代教育科學, 2005,(20) .[17] 王永躍. 從支配到支持:建構主義視野中的教師[J]. 陜西師范大學學報(哲學社會科學版), 2001,(S1) .[18] 康武. 信念——數學教師的方向性不足[J]. 數學教育學報, 2003,(02) .[19] 林智中,張爽. 如何通過質化研究探求教師的信念[J]. 全球教育展望, 2008,(08) .[20] 任永澤. 我們現代需要樣的兒童觀[J]. 現代教育論叢, 2010,(04) .

        212 評論

        尋夢的蒲公英

        畢業 論文的參考文獻是有國際標準和國家標準的,論文中引用 文章 需要注意引用的規范性。 下文是我為大家搜集整理的關于幼兒 教育 教學論文參考文獻的內容,歡迎大家閱讀參考!幼兒教育教學論文參考文獻(一) [1] 薛建男. 幼兒園教育質量評價指標體系研究[D]. 上海師范大學 2012 [2] 夏晨伶. 幼兒園保育質量評價指標研究[D]. 四川師范大學 2012 [3] 冷雪姣. 幼兒園組織創新氣氛現狀的調查研究[D]. 東北師范大學 2012 [4] 馮寶安. 幼兒園突發事件管理機制構建研究[D]. 西南大學 2013 [5] 張向葵,王元,劉佳,郭彥文. 教育執行力:家長對落實幼兒《綱要》滿意度研究[J]. 東北師大學報(哲學社會科學版). 2009(05) [6] 李雪晗. “幼兒園選擇”問題的深層含義及其社會學思考[J]. 當代學前教育. 2009(03) [7] 胡彩云,__宇. 城鄉家長對幼兒園期望的比較[J]. 學前教育研究. 2009(06) [8] 連玥,馬玉俊. 淺析父母對托幼機構的教育需求[J]. 科教文匯(下旬刊). 2008(11) [9] 李江帆,主編.教育服務產品理論研究[M]. 中山大學出版社, 2009 [10] 徐曉東,邵文其,洪仙瑜等著.社會轉型與辦學體制創新[M]. 浙江大學出版社, 2004 [11] 朱家雄著.幼兒園課程[M]. 華東師范大學出版社, 2003 [12] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3) [13] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1) [14] 張麗娟著. 兒童 教育與幼兒園管理研究[M]. 河北人民出版社, 2002 [15] 比爾·約翰遜(BilJohnson)著,李雁冰主譯.學生表現評定手冊[M]. 華東師范大學出版社, 2001 幼兒教育教學論文參考文獻(二) [1] 王牧華,靳玉樂. 課程目標研究的生態主義解讀[J]. 河北師范大學學報(教育科學版). 2003(03) [2] 顧曉蓮. 幼兒教師體態語對活動有效性的影響[J]. 小學科學(教師版). 2013(02) [3] 張銀萍. 非言語行為與課堂教學[J]. 哈爾濱職業技術學院學報. 2011(04) [4] 姜美芬. 師幼體態互動的適時與適態[J]. 山東教育(幼教刊). 2006(15) [5] 丁文婷. 公辦幼兒園非在編教師職業生存狀態研究[D]. 西北師范大學 2014 [6] 丁潔. 民族地區學前雙語教師培訓研究[D]. 西北師范大學 2014 [7] 楊曉紅. 幼兒園飲食營養教學活動開展現狀與對策研究[D]. 西北師范大學 2014 [8] 邢羽佳. 蘭州市中職學前教育專業學生科學素養的調查研究[D]. 西北師范大學 2014 [9] 鐘映. 中職學前教育專業師資培訓現狀及對策研究[D]. 西北師范大學 2014 [10] 宋婷婷. 幼兒園語言教育活動有效性研究[D]. 西北師范大學 2013 [11] 王明利. 跨 文化 交流中非語言行為之分析[J]. 大慶師范學院學報. 2006(01) [12] 吳海云. 區域活動空間設置的有效性初探[J]. 教育導刊.幼兒教育. 2005(05) [13] 周鵬生. 國內外教師體態語研究之比較[J]. 外國中小學教育. 2006(09) [14] 袁愛玲. 幼兒園教育活動生態現狀剖析[J]. 學前教育研究. 2007(02) [15] 李勝男,岑國楨. 生態環境說、人生歷程說--兒童心理發展的兩種新理論[J]. 寧波大學學報(教育科學版). 2001(06) 幼兒教育教學論文參考文獻(三) [1] 李佳. 多媒體技術在幼兒園集體教學中的應用問題分析[D]. 西北師范大學 2014 [2] 陳紅. “我”喜歡的幼兒園[D]. 西北師范大學 2014 [3] 程麗英. 大眾傳播媒介中的兒童權利保護問題研究[D]. 西北師范大學 2009 [4] 亢云潔. 牽著你的手,一起長大[D]. 西北師范大學 2013 [5] 徐霞. 基于專業引領提高幼兒園集體教學質量的實踐研究[D]. 西北師范大學 2011 [6] 龐敏. 改革開放后西北民族地區學前教育政策的演進研究[D]. 西北師范大學 2014 [7] 嚴燕華. 幼兒園教師實踐性知識發展的個案研究[D]. 西北師范大學 2010 [8] 趙麗. 我國幼兒園社會領域教育研究的文獻計量分析(2001-2013年)[D]. 西北師范大學 2014 [9] 高莉. 家庭旅游對兒童的教育價值研究[D]. 西北師范大學 2014 [10] 王月嘉. 近十年我國學前教育公平研究的文獻計量分析[D]. 西北師范大學 2012 [11] 韓婉姝. 蘭州市學前兒童父親父性意識調查研究[D]. 西北師范大學 2012 [12] 王麗萍. 山西省太原市城區“獨一代” 家庭教育 的現狀及問題研究[D]. 西北師范大學 2012 [13] 郭猛. 蘭州城區大班幼兒家庭教育現狀研究[D]. 西北師范大學 2010 [14] 孫娓娓. 西北地區農村民辦幼兒園家園合作的個案研究[D]. 西北師范大學 2009 [15] 葛鶯芳. 生命化教育視角下的幼兒園集體教學活動研究[D]. 西北師范大學 2009

        265 評論

        相關問答

        • 幼兒園關于水的論文參考文獻

          幼兒園論文參考文獻包括幼兒園的管理幼兒園的培養幼兒園的策劃幼兒園的作文等等的幼兒心理這些論文都可以捐助。

          lucy一只魚 4人參與回答 2024-06-14
        • 農村幼兒園安全論文

          如何有效做好幼兒的安全教育,近年來成為人們探討的熱門話題,幼兒園作為幼兒學習和活動的場所,其安全與否對幼兒的健康成長具有重要的現實意義。下面是我給大家推薦的幼兒

          豆丫丫星 2人參與回答 2024-06-15
        • 有關農村幼兒園的論文參考文獻

          近幾年來,國家加大了對義務 教育 的投入,農村中小學與城市中小學的差距在不斷縮小,有效促進了教育公平。但農村的幼兒教育又表現出嚴重的滯后性,直接影響著農村義

          hinomoonna 3人參與回答 2024-06-15
        • 幼兒園有關論文

          幼兒園 教育 的質量關系到 兒童 未來的終身幸福與發展,同時也與國民素質整體提升直接相關。下面是我為大家整理的關于幼兒園教育論文,供大家參考。 摘要:本

          hanrui2008 2人參與回答 2024-06-15
        • 關于幼兒園論文參考文獻

          幼兒教育論文參考文獻(通用5篇) 在日常學習和工作生活中,許多人都寫過論文吧,論文可以推廣經驗,交流認識。還是對論文一籌莫展嗎?以下是我整理的幼兒教育論文參考文

          塵封1205 3人參與回答 2024-06-14
        国内精品20p欧美国av_亚洲欧美日韩中文综合_日韩AV国人国产av在饯_国产熟女A片视频:
        <output id="0en7y"></output>
          <acronym id="0en7y"><li id="0en7y"><address id="0en7y"></address></li></acronym><td id="0en7y"><sup id="0en7y"><source id="0en7y"></source></sup></td>
            1. <input id="0en7y"><li id="0en7y"><address id="0en7y"></address></li></input>

              <var id="0en7y"><sup id="0en7y"><source id="0en7y"></source></sup></var>