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        熱騰騰的魚粥
        首頁 > 學術期刊投稿 > 泥塑論文題目

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        pony080808

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        寫文章和做創作 起一個好的題目最重要我做過的很多作品 都是反復的否定作品名稱 在展出或交作業的最后一刻才完全確定下來的綜合下全篇內容 看看你的標題能否貫穿其中具體就難講了 如果是論文性質的 最后一段 記得論據下你的標題祝你文采飛揚 能取到滿意的標題

        272 評論

        胖哥high吃

        幼兒民間美術游戲論文篇2 淺議幼兒園民間游戲 【摘要】民間游戲是我國 傳統文化 的一部分,具有地域性、流傳性、獨特性與文化性等特征。幼兒園民間游戲是幼兒園教育活動的重要資源之一,民間游戲有利于幼兒了解并傳承我國傳統文化,對幼兒的身心發展發揮著重要的促進作用。幼兒園應通過創設多樣有趣的游戲環境、加強教師在游戲中的指導,并充分利用家庭、社區資源,以此促進幼兒園民間游戲的有效開展。 【關鍵詞】游戲;民間游戲;幼兒園;幼兒 荷蘭文化學家約翰?赫伊津哈(Jonhan Huizinga)在其著作《游戲的人》中這樣描述游戲:“游戲是在特定的時間和空間中展開的活動,游戲呈現明顯的秩序,遵循廣泛接受的規則,沒有時勢的必需和物質的功利。游戲的情緒是歡天喜地、熱情高漲的,隨情景而定,或神圣,或喜慶。興奮和緊張的情緒伴隨著手舞足蹈的動作,歡聲笑語、心曠神怡隨之而起! 一、什么是民間游戲 民間游戲,是游戲的一種類型,顧名思義就是廣泛開展于民間的一種活動。我國 民俗學 家烏丙安先生認為民間游戲就是“流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動,俗語稱‘玩!。是游藝民俗中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動。它主要流行在少年兒童中間和節日里成人娛樂節目之中!笨梢,民間游戲同樣具有游戲本身的愉悅性感受,而其特點在于民間游戲是為一個較廣闊空間內的人們,即廣大人民所共同接受和喜愛的,且生活在不同地域的人們其所進行的民間游戲各不相同,都與當地的自然環境及人們的社會生活息息相關,如,北方冬天較為嚴寒,“擠油”的游戲不僅能為寒冬增添一份熱情與樂趣,并能培養幼兒的協作精神;“踩高蹺”是漢族的傳統民間游戲,幼兒踩高蹺鍛煉了幼兒的手腳協調能力以及身體平衡能力。許多民間游戲至今仍為幼兒所喜愛,有些民間游戲則在時間的檢驗中進化更新成為現代民間游戲,這種廣泛的地域性、流傳性與推廣性的特征成為民間游戲得以生存至今的重要保障。 二、幼兒園民間游戲的存在意義 (一)幼兒園民間游戲有益于幼兒了解傳統文化 我國民間游戲具有悠久的歷史與文化,是各個地區勞動人民智慧的結晶,是我國傳統文化中不可分割、不可替代的一部分。幼兒園民間游戲與幼兒園其他游戲的區別在于,幼兒園民間游戲是幼兒模仿與想象反應各地區現實生活及勞動活動的游戲,相比其他游戲而言,民間游戲更貼近幼兒的現實生活,為幼兒所需要、所熟悉與感興趣,這也是幼兒喜愛并易于接受民間游戲的原因之一。通過進行民間游戲,幼兒能夠了解不同的民族習俗知識,體驗多樣的民族情感與生活,如包餃子、賽龍舟、元宵數花燈等反映民俗的游戲,挖地雷、織布機形象再現古代人們的生活的游戲等等。幼兒不斷了解與熟悉我國的傳統文化,這種文化的豐富性與獨特性激發著幼兒強烈的民族認同感,熏陶著幼兒的愛國意識和集體榮譽感,這是幼兒成長發展的內在需求。 (二)幼兒園民間游戲有利于幼兒身心全面發展 由于民間游戲源自于人們日常生活以及勞動活動中,因此,民間游戲多以身體活動類游戲、器械運動類游戲以及社會生活扮演類游戲居多。民間游戲不是單純的肢體運動,更是一種協調促進幼兒各種智能發展的活動,如幼兒思維能力、情緒情感、社會性交往能力等。民間游戲滿足了幼兒的年齡與發展特點,民間游戲多為兩人以上或者群體參與的游戲,這樣的游戲環境也為幼兒社會交往能力的發展創造了機會。 三、幼兒園民間游戲指導策略 (一)創設豐富、有趣、獨特的民間游戲環境 創設一個豐富、有趣的游戲環境,能引起幼兒的游戲興趣及游戲愿望,有助于幼兒主動、專注地投入游戲。豐富的民間游戲物質環境包括游戲開展的場域、游戲活動時間、游戲材料等。首先,幼兒園民間游戲開展的場域應根據民間游戲的內容而設置,靜態或動態的民間游戲可以選擇在室內或者室外進行,可以是教室的某一個角落也可以是幼兒園的一個大操場。其次,民間游戲可以在幼兒園集體活動、區域活動、生活活動、自由活動等各類活動中展開,游戲時間可以根據幼兒的需要進行適宜調整,具有較大靈活性。再次,幼兒園民間游戲的游戲材料應具有豐富多樣性、獨特性與層次性,豐富多樣的游戲材料能夠激發幼兒游戲的欲望,獨特的游戲材料體現著民間游戲所蘊含的文化,具有層次的游戲材料滿足了幼兒在游戲活動中的個體差異性。此外,良好的心理環境也是開展幼兒園民間游戲的重要保障。良好的心理環境應該是規則與自由并存的,能使幼兒感受到充分安全感的、輕松愉悅的環境。幼兒在進行民間游戲的過程中,最重要的交往對象是同伴,因此,建立積極、和諧、友好的同伴關系就是安全心理環境的基礎。 (二)發揮教師在幼兒園民間游戲中的作用 盡管幼兒是幼兒園民間游戲的主體,但這并不意味著民間游戲的開展能夠離開教師的指導,教師對于民間游戲的組織與實施具有不可替代的作用。首先,教師是幼兒園民間游戲的觀察者,教師應隨時注意觀察幼兒在游戲活動中的行為與情感變化,以更加了解幼兒的興趣、已有 經驗 以及能力水平,由此作為教師提供支持及引導的依據。其次,教師是幼兒園民間游戲的支持者,支持并不是在幼兒疑問的時候馬上給予其答案,也不是在幼兒求助時立即告訴其解決 方法 。真正的支持是適宜性支持,通過增減游戲材料、變換游戲環境、更新游戲規則等手段,將教師的期望傳遞給幼兒,引導幼兒自主、積極的探索。再次,教師是幼兒園民間游戲的參與者、合作者,民間游戲合作性的特點決定了教師與幼兒應該成為彼此的游戲伙伴,而不是彼此孤立的守望者與游戲者。 (三)充分運用家長、社區資源 針對游戲資源缺乏這一問題,幼兒園開展民間游戲過程中應充分調動家長及社區資源,通過家園合作的方式大力挖掘與利用各種民間游戲資源。一方面,讓家長們充分意識到民間游戲在幼兒成長中的重要意義,并通過家長會、家長開放日、親子游戲會等活動讓家長們參與到幼兒園民間游戲中,喚起他們對傳統游戲的懷念與激情,收集家長們會玩的民間游戲,由于家長們來自不同的民族、甚至不同的地區,這使得收集起來的游戲資源更為豐富與生動。另一方面,在游戲過程中所需的道具,如高蹺、沙包、竹竿、輪胎等,教師可以與幼兒、家長共同運用廢舊材料進行制作,還可以在社區內尋找廢棄、可利用的游戲材料進行加工再利用,這樣既節約了成本,又獲得了人力,極大豐富了幼兒園民間游戲資源。 參考文獻 [1]赫伊津哈,著.何道寬,譯.游戲的人[M].廣東.花城出版社.2007 [2]邱學青.學前兒童游戲(第四版)[M].浙江:江蘇教育出版社.2008 [3]劉焱.幼兒園游戲教學論[M].北京:中國社會出版社.1999 [4]許潔,繆志紅,王紅梅.圖說民間兒童游戲[M].湖北.華中師范大學出版社.2010 [5]肖青.傳統民間游戲與現代媒介游戲之比較研究[J].云南藝術學院學報. [6]陳育梅.民間游戲與文化傳承[J].民族論壇.猜你喜歡: 1. 幼兒園民間藝術研究論文 2. 幼兒園大班泥塑論文3篇 3. 淺談幼兒美術教育論文 4. 幼兒園民間面塑藝術論文

        215 評論

        yuxinchen008

        在美術課堂中培養學生的創造力

        334 評論

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